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导语：作为一门世界性的语言，英语在人类社会当中扮演着十分重要的角色，未来很长一段时间内的国际交流都离不开英语这个工具。在我国传统的小学英语教学工作当中，由于受到上世纪苏联的传统教学理念影响较大，很多教师仍然坚持老旧的填鸭式教学，课堂氛围死板、教学效果不尽人意。有的老师过分看重学生的分数，而没有提起对学生人文素质培养的重视，使得一些学生学习方法十分被动，无法成为新时代所需求的全面性人才。那么，该怎样打造高中英语有效课堂呢?
怎样打造高中英语有效课堂一、新课导入很重要，巧设悬念是诀窍
好的开始是成功的一半。英语课堂教学也是如此。导入是新课的开幕曲，能否在课堂开始的短短几分钟诱发学生主动学习的欲望，进入?我要学?的良好学习状态，将直接影响一节课的成败。因此，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力，以期收到事半功倍的效果。
常见的导入方法有很多，如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等。比如在学习a million pound banknote 一课时，我的导入是这样设计的：手举一个信封兴冲冲地奔上讲台，解释：刚刚在路上一个陌生人给了我这个信封，你们猜猜这里面会有些什么东西呢?学生们一下子变得热情高涨，纷纷猜测起来。然后我继续发问：要是里面有一张支票该多好啊!这时课堂气氛达到一个小高潮，打开信封，里面当然没有支票(可以放一些普通物品如笔、橡皮等)。然后迅速引入话题：天上掉馅饼的事就一定不会发生吗?不见得，有一个年轻人，就是一个这样的幸运儿，他得到了一张百万英镑的支票。到底是怎么回事呢?让我们一起去看一看。需要注意的是，这个导入实际上有点类似于情景剧了，当然教师是主角，一定要扮演好自己的角色，动作、表情一定要真实、生动，效果才能达到最好。
二、营造氛围，创设语境
俗话说得好：良好的语言环境使人无师自通。人们可以在良好的语言环境中通过大量接触使用语言，自然就能不知不觉地学会了这种语言。中国学生学英语，难就难在没有学英语的语言环境。为此，当教师的就应该尽可能多地为学生创设语言环境。
(一)坚持用英语组织课堂教学
在上英语课时，教师要尽量多地使用英语组织课堂教学，包括问候、提问学生、解释课文、表扬与批评、纠正错误等等。这样可给学生创造训练听说能力的语言环境，既增加英语的输入量与输出量，又能提高所学语言知识的复现率，以训练学生能力。使用课堂用语时，可根据实际需要辅之以手势、表情、、实物等，帮助学生更好地听懂意思。
(二)坚持开展英语值日报告活动(duty report)
课前安排三至五分钟左右时间让值日生用英语汇报。内容形式可以多种多样，谈论天气、自我介绍、看图说话、讲故事、演小品，还可以组织学生用英语自由对话，模仿课文内容或适当增减，自由发挥。在开展会话中，值日生训练了口头表达能力，其他学生则得到了一次次训练听力的机会。这样做，久而久之，学生的`听说能力也就会在实践中逐步得到提高。
三、优化教学形式，促进学生自主和有效学习
教师要能行之有效地利用现代各种教学策略，组织、引导学生开展自主学习、动手操作、合作交流等，让学生通过观察、思考、研究、猜测、归纳等方法获取学习经验，而不应该把他们看成是一味地接受知识的容器，当他们提出自己的想法之后，我们应该给予足够的肯定和鼓励。在实际教学中，我有意地将教学内容分成不同的要求去探究，同时要求每组学生认真细读、讨论，得出结论并向全体同学汇报。此外，还注意安排学生组间交流观察，以此培养组间的互相学习和合作解答相关问题的能力。不同班级、不同学生的英语水平总会有高低、能力参差不齐，所以?因材施教分层教学?显得尤为重要。在课堂教学中，我要求小组互帮互助、相互配合，明确分工、各负其责，并及时转换角色，以促使小组内同学的相互合作，促使他们共同解决实验中所面临的问题，以此达到学生?人人有事干，人人都动手，个个有收获?的目的。后进生由于学习水平和能力差，在班级中常被其他同学鄙视，被有些教师视为班级的?包袱?，甚至在社会上备受冷眼，在家中也屡遭训斥，他们往往心里倍感压抑，厌学情绪日益滋长，自信之心逐日消解。对于他们，我们要多一份理解、宽容和鼓励，少一点苛责、冷漠和斥责。有些后进生的头脑反应慢点，有时一个简单的语法时态听了几遍还不理解，我总是不厌其烦地再多讲几遍直到他们明白;有时把语法知识编成公式和顺口溜，使其更加浅显易懂。这样，久而久之，就会激发他们的学习热情。
四、充分用足多媒体，利用丰富的网络资源
在科技飞速发展的e时代，计算机和英语是两大基础学科，也是两大工具学科，因此，英语教学与计算机的应用整合是相得益彰、两美两赢之举。我校各班都装配有小媒体设备，加上校园网、ftp等的支持，充分用足网络资源已是可能和必需。教师注意运用媒体时，要做好以下事情：1.帮助学生掌握internet的常用技巧。2.推荐、介绍合适的英语学习网站，如中小学英语教研网、高中英语多媒体教室，中学英语合作网、英语猫、高中英语网等等。3.鼓励使用网络图书馆，适时完成研究性任务。4.用好网络交互性，增强口语交际水平和笔头写作能力。对于教师来说，通过网络可以得到更多自我充电的机会，提高自身语言文化、信息技术素养，提高英语素质，主动构筑终身教育体系，促进英语教学向更高层次延伸拓展。
有效教学的理念，关注学生需求是重要核心，而关注的心理基础则是尊重，尊重是人文、平等的具体体现。只有尊重学生，才能切实地关注学生，而站在学生的角度看问题，关注学生的情商，才能真正地接近学生，从而真正把有效的理念在具体教学过程中加以贯彻落实。
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